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小学英语四年级下册《我们的学校课程》单元教案

一、教学内容分析

本单元教学立足《义务教育英语课程标准（2022年版）》对小学三至四年级“一级+”水平的整体要求，旨在深化学生对“人与自我”主题范畴下“学习与生活”子主题的认知。在知识技能图谱上，本单元的核心在于引导学生从三年级已学的简单学科名称（如Chinese,Maths）向更为丰富的课程体系（如Science,Art,PE,Music）及与之相关的核心句型“Whatsubjectsdoyoulike?Ilike...It’sfun/interesting.”迁移和拓展。其认知要求从识记过渡到理解和初步应用，是学生从描述单一事物向表达个人偏好、进行简单原因陈述的关键阶梯，为后续谈论课程表、一日作息等综合性话题奠定语言和思维基础。在过程方法上，本单元天然蕴含“通过真实情境交际学习语言”的路径，计划将语言学习转化为“设计理想课程表”、“校园课程小调查”等探究性活动，让学生在完成真实任务的过程中内化语言。在素养价值渗透上，教学将超越词汇句型的机械操练，着力于通过“课程喜好”的讨论，引导学生初步认识不同学科的价值，培养积极的学习情感与初步的审辨式思维，例如思考“为什么有人喜欢体育，有人喜欢美术？”，潜移默化地促进其文化意识与思维品质的萌芽。

基于“以学定教”原则进行学情研判：四年级学生经过一年半的英语学习，已具备初步