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近年来，其次语言教学理论讨论是语言学家、心理学家讨论的重点热点，它对我国外语教学改革，提高外语教学质量，具有极大的理论指导意义和实际应用价值。本文运用湖南湘西一农村中学的英语教学为讨论案例，分析现行形势下，我国农村学校英语教学的现状和逆境，着重探讨其次语言教学法中的口语教学法对我国农村学校英语教学的启示，并尝试提出一些切实可行的解决之道。
目前国外一些先进的其次语言教学模式对我国外语教学改革有很好地推动作用，虽然不能照搬，但可以借鉴。现就关于其次语言教学对我国农村学校英语教学方面的启示，作初步探究讨论。
一、综述其次语言教学法理论的利弊
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