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2026年泰山版九年级信息科技教学评一体教学设计：制作能避障的机器人

一、引言

1.1信息科技教育的时代背景与战略意义

当前全球教育数字化转型加速推进，人工智能与机器人技术深度融入基础教育体系。山东省作为教育改革先行区，于2026年正式实施新版信息科技课程标准，强调核心素养导向的实践创新能力培养。九年级学生正处于逻辑思维与工程实践能力发展的关键期，亟需通过真实项目体验技术应用价值。避障机器人项目作为典型载体，能有效融合传感器原理、算法设计与编程实践，呼应国家“人工智能+教育”战略对创新人才培养的迫切需求。

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