小学五年级英语下册《深冬时节·气候档案》第三课时核心素养导向教案.docxVIP

小学五年级英语下册《深冬时节·气候档案》第三课时核心素养导向教案

一、教学背景分析

（一）教材分析

本课选自教科版广州英语五年级下册Module1Unit2Itsthemiddleofwinter第三课时，单元主题为“季节与气候文化生活”。本课时属于单元内阅读与写作融合课，语篇类型为跨地域冬季奇观非连续性文本组合，内容涵盖南极科考站、日本北海道冰雪节、加拿大魁北克冰酒店及中国哈尔滨冰雪大世界。语篇显著特征为复合信息呈现：气温对比折线图、地理纬度示意图、活动图标解、简短说明文字。语言知识层面集中复现描述气候的形容词比较级结构colderthan/warmerthan/notascoldas，原因状语从句because...，以及描述冬季特色活动的动词短语goskiing/buildigloos/slideonice。本课时在单元中承担着将前两课时所学的季节词汇与天气句型迁移至真实跨文化语境的枢纽功能，是从机械操练迈向意义建构与批判性思维的关键一役。

（二）学情分析

五年级学生经过前两课时学习，已熟练掌握本单元核心句型Itiscold/snowy/windy及词汇winter/summer/autumn/spring，能进行简单天气汇报。但本班学生存在三大认知缺口：其一，气候刻板印象固化，课前诊断显示67%学生认为“冬天全世界的景象都是下雪”，对亚