第20课《一滴水经过丽江》课件-统编版语文八年级下册.pptxVIP

20一滴水经过丽江

第1课时;一滴水丽江;;一、阅读课文，理“水”之行踪。

活动：自主阅读课文，边读边圈画“一滴水”的行踪，理清文章

线索。

;二、研读课文中的写景段落，赏“水”之所见。

活动1：从课文中选择与图片匹配的写景句，进行朗读设计，同桌互读，力求感情充沛，用朗读展现“水”之所见。

;示例：

;典型景观;典型景观;典型景观;课后任务;20一滴水经过丽江

第2课时;;水的行踪;活动2：作者为什么选择“一滴水”而不是“一片云”“一只鸟”

来写丽江？请结合补充资料和活动1的内容，提出你的看法并和组员交流。;示例：

从读者接受的角度来看，这篇文章原是阿来应邀写给小学生阅读的有关丽

江的文章，作者用第一人称来写，借助“水”的视角，并赋予“水”人的情态，

能体现童真童趣，使小学生读者们产生身临其境的感受。

从丽江特色的角度来看，水是丽江的象征。以流动的“一滴水”来介绍丽

江风景，非常具有代表性。

“一滴水”的视角巧妙地把时间和空间这两条线索结合起来。在时间上，

它带领读者穿越古今；在空间上，它带领读者爬上雪山又下至平原。视角变化

多样，全方位、多角度地展现了丽江的风貌。如果用“一片云”或“一只鸟”

展开文章，很难同时在时空两个维度组织内容。;;问题1：本文的写景视角与《壶口瀑布》有哪些异同