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法治阳光下的小公民——五年级综合实践活动《我们的权利》项目式学习方案

一、指导思想的深度诠释与课程定位

本设计严格遵循《中小学综合实践活动课程指导纲要》及2022年版义务教育课程方案的核心精神，以“价值体认、责任担当、问题解决、创意物化”为目标导向，将五年级《我们的权利》这一课题从传统的知识传授升维至“法治观念涵养”与“公民素养奠基”的高度。课程定位为跨学科项目式学习，融合道德与法治、语文、数学（统计）、美术及信息科技等多学科知识与思维方法，旨在引导学生在真实的社会生活情境中发现问题、分析问题并创造性地解决问题。我们秉持“做中学”与“知行合一”的核心理念，将抽象的法理条文转化为具身的实践体验，帮助学生在权利与义务的辩证关系中，构建起现代公民应有的理性精神、同理心与社会责任感，为其在未来成为社会主义法治国家的合格建设者奠定坚实基础。

二、项目主题的优化与重构

基于原标题，为凸显课程的实践性与探究性，将本课标题优化为：【项目式学习】我的权利我做主——争做社区法治宣传员。这一标题更具驱动性和角色感，将学生的学习置于“服务社区”的真实情境中，通过承担“法治宣传员”这一具体角色，激发其内在的学习动力和使命担当。

三、学习目标的双层设计

依据核心素养培育要求，本设计将学习目标分解为可操作、可评价的基础性目标与发展性目标：

【基础·核心】

1.价值体认：通过调查与访谈，切身感知权利与自己