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幼儿园残疾幼儿融合教育不到位整改措施

为全面落实《第二期特殊教育提升计划（2021—2025年）》《“十四五”特殊教育发展提升行动方案》中关于“推进融合教育，促进特殊儿童与普通儿童融合”的要求，针对我园在残疾幼儿融合教育实践中暴露出的薄弱环节，经园务会专题研讨、教师座谈、家长调研及专家指导，现结合实际制定以下整改措施。本方案聚焦“环境支持、课程适配、师资建设、家园协同、动态评估”五大核心领域，以“一人一策”为原则，以“隐性支持、显性融合”为路径，着力构建“全纳、平等、尊重”的融合教育生态，切实保障残疾幼儿在园期间的受教育权与发展权。

一、问题诊断：融合教育现存薄弱环节梳理

通过近3个月的观察记录、家长问卷（回收有效问卷42份）、教师访谈（覆盖12个班级教师）及特殊教育专家现场评估，梳理出当前融合教育存在的主要问题如下：

1.环境支持系统存在盲区

园内公共区域虽设置无障碍通道，但细节适配不足：如卫生间扶手高度未按3-6岁儿童身高（90-120cm）调整（当前高度105cm，适用于普通成人），走廊宽度仅1.2米（建议1.5米以满足轮椅错行需求）；班级活动区未设置“安全角”，自闭症幼儿情绪波动时缺乏独立平复空间；感统训练器材种类单一（仅秋千、平衡木），无法满足不同残疾类型（如肢体障碍、触觉敏感）幼儿的需求。

2.课程与教学适配性不足

集体教学中，教师对残疾幼儿的差异化