教师资格考试高中学科知识与教学能力地理备考策略精析.docxVIP

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教师资格考试高中地理学科知识与教学能力巩固难点

一、学科知识核心难点

（一）自然地理难点

1.地球运动与地理意义

难点表现：

地球自转与公转的叠加运动（黄赤交角、太阳直射点移动）对昼夜长短、正午太阳高度角的影响，复杂光照图（侧视图、俯视图、变式图）的判读。

地方时、区时、日界线的计算与日期范围判定，涉及跨时区、跨日界线的实际问题（如国际航班、极昼极夜区时间）。

原因分析：

空间想象能力要求高，需将抽象的地球运动转化为平面图示。

多要素综合（自转、公转、黄赤交角、太阳直射点），逻辑链条长，易混淆“直射点纬度”与“昼夜长短变化关系”。

巩固建议：

绘制“太阳直射点移动与昼夜长短、正午太阳高度角变化关联图”，建立动态过程模型。

通过典型例题（如极昼区极点的太阳高度角计算、180°经线两侧日期判断）突破计算技巧，总结“向东过日界线减1天，向西加1天”等口诀。

2.气候成因与类型判断

难点表现：

非地带性气候的成因（如澳大利亚西部热带沙漠气候延伸至沿海、马达加斯加岛东侧热带雨林气候）。

气候类型的“定性判断”（以温定带，以水定型）与“定量分析”（气温曲线和降水柱状图数据）结合，尤其对“季风气候与海洋性气候的降水差异”“地中海气候与温带季风气候的气温特征对比”易混淆。

原因分析：

对“大气环流（气压带风带）、海陆位置、地形、洋流”四大影响因素的权重把握不准。