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幼儿园工作亮点不多整改措施

幼儿园工作亮点的培育与显现，是衡量办园质量、体现教育温度的重要标尺。近期通过园务调研、教师座谈、家长问卷及幼儿行为观察等多维度梳理，发现当前工作中存在课程实施特色不显、保育服务精细化不足、家园共育深度不够、教师创新动力待激发、环境创设儿童主体性薄弱等问题。针对上述问题，现从教育教学、保育服务、家园协同、教师发展、环境优化五大维度制定具体整改措施，着力构建“亮点可生长、特色能落地、发展有活力”的园所生态。

一、聚焦课程实施，打造“可感知”的教育亮点

问题诊断：当前课程存在“重计划轻生成”“重共性轻个性”倾向，主题活动多依赖教材框架，区域游戏材料投放针对性不足，未能充分体现园所文化与幼儿兴趣的结合，导致教育亮点难以被幼儿、家长直观感知。

整改目标：构建“基础课程保底、特色课程赋能、生成课程提质”的三维课程体系，形成2-3个可复制、可推广的园本课程亮点。

具体措施：

1.园本课程深度开发：成立由园长、教学主任、年级组长、骨干教师组成的“课程研发小组”，结合园所“自然教育”办园理念与本地资源（如周边社区的生态公园、非遗工坊、农耕基地），启动“四季生长课程”开发。2024年3月前完成资源调研（走访社区、收集家长特长、梳理幼儿兴趣点），4月制定《“春生·夏长·秋收·冬藏”主题课程框架》，明确每个季节的核心活动（如春季“种子的旅行”种植课程、秋季“落叶