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幼儿园教师团结协作行为规范

幼儿园教师作为幼儿成长的重要引导者，其团队协作水平直接影响教育教学质量与幼儿发展体验。为构建和谐、高效、有温度的教师团队，切实保障幼儿在安全、包容、富有支持性的环境中成长，结合幼儿园工作实际，特制定本行为规范。本规范聚焦日常工作全场景，细化协作流程与行为标准，旨在通过明确的行动指引，帮助教师团队形成稳定的协作模式，提升教育合力。

一、日常保教环节的协作规范

幼儿园一日生活皆教育，从晨间接待到离园环节，教师需在细节中落实协作要求，确保每个环节无缝衔接，为幼儿提供连贯、有序的成长支持。

（一）晨间接待与交接

每日7:30-8:30为晨间接待时段，主班教师、配班教师与保育教师需提前10分钟到岗，完成活动室通风、桌面消毒、材料摆放等准备工作。接待过程中，主班教师负责与家长沟通幼儿当日状态（如是否用餐、有无特殊注意事项），同时关注幼儿情绪，通过问候、拥抱等方式帮助幼儿平稳过渡；配班教师引导幼儿完成签到、挂书包、取水杯等自理环节，观察幼儿身体状况（如是否出汗、面色是否异常）；保育教师同步检查幼儿衣物是否整洁、口袋有无危险物品（如小珠子、发卡），并记录特殊情况（如过敏幼儿当日是否携带药物）。三方需在8:30前完成《晨间交接记录表》填写，内容包括：情绪不稳定幼儿名单及安抚策略、特殊需求幼儿（如如厕困难、挑食）当日重点关注事项、家长反馈的重要信息（如幼儿昨晚咳