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幼儿园幼小衔接课程细则

为科学推进幼儿园与小学教育的双向衔接，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡，依据《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园入学准备教育指导要点》等文件精神，结合幼儿身心发展规律与学习特点，特制定本课程细则。本细则聚焦身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四大核心领域，以游戏化、生活化、综合化的活动为载体，通过幼儿园、家庭、小学三方协同，帮助幼儿在入学前形成良好的学习品质、生活习惯与社会适应能力，避免小学化倾向，切实保障幼儿的可持续发展。

一、课程目标体系

本课程以为幼儿后继学习和终身发展奠基为根本导向，围绕四大领域设定具体目标，各领域目标相互渗透、有机融合，共同构成幼儿入学准备的核心素养框架。

（一）身心准备目标

1.情绪管理：能识别并表达自身情绪，在遇到困难或压力时，能用合理方式（如深呼吸、寻求帮助）调节情绪，减少焦虑、哭闹等负面行为。

2.运动能力：具备良好的大肌肉动作协调性（如连续跳绳5次、单脚站立10秒）与小肌肉精细动作能力（如用剪刀沿直线剪纸、正确握笔书写简单数字）。

3.体质基础：养成每日锻炼习惯，能连续参与30分钟中等强度运动（如拍球、攀爬、接力跑），适应较长时间的集体活动。

4.心理适应：对小学生活产生积极向往，能主动表达我想上小学等正向意愿，减少对新环境、新规则的恐惧。

（二）生活准备目标

1.生活自理：能独立完