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幼儿园语言领域教学活动设计

一、活动背景分析

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，4-5岁幼儿（中班）的语言发展目标包括“能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情”“愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话”。基于此，结合中班幼儿情绪认知逐步细化、表达需求增强的特点，本次活动以经典情绪主题绘本《我的情绪小怪兽》为载体，通过“观察-理解-表达-创造”的递进式设计，引导幼儿将抽象的情绪体验与具体的颜色、场景建立联系，在绘本共读、游戏互动、创意制作中发展语言表达的完整性、逻辑性，同时渗透情绪管理的启蒙教育，促进语言与社会性的协同发展。

二、活动目标

1.认知目标：理解不同情绪（快乐、悲伤、生气、平静、害怕）与颜色（黄色、蓝色、黑色、绿色、红色）的对应关系，能说出5种基本情绪的名称及典型表现。

2.能力目标：通过观察绘本画面细节，尝试用“因为……所以……”的句式描述情绪产生的原因；在小组分享中，能用“我昨天……时，感觉……，因为……”的完整句式讲述自己的情绪故事。

3.情感目标：愿意主动表达自己的情绪体验，感受与同伴分享情绪的快乐，初步萌发“情绪可以被描述、被理解”的积极认知。

三、活动准备

（一）物质准备

1.绘本《我的情绪小怪兽》（大字带图版，便于集体阅读）、配套PPT（重点画面放大，添加动态音效，如笑声、雷声）。

2.情绪卡片（5cm×5cm，正面为红