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幼儿园教职工科研能力考评细则

为全面落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，系统提升教职工科研素养与实践能力，构建研教融合的专业成长生态，特制定本科研能力考评细则。本细则适用于幼儿园全体教职工（含主班教师、配班教师、保育员、教研组长、后勤专技岗人员），以发展性评价为核心导向，坚持过程与结果并重、能力与态度共评、个人与团队联动原则，通过科学量化与质性分析相结合的方式，全面、客观反映教职工科研能力发展水平，为专业发展提供精准支持。

一、考评维度与指标体系

科研能力考评涵盖科研意识科研知识科研实践科研成果四大核心维度，下设12项二级指标、36项观测点，采用百分制量化评分（其中过程性指标占60%，结果性指标占40%），具体如下：

（一）科研意识（20分）

科研意识是驱动教职工主动开展教育研究的内源性动力，重点考察问题敏感度、学习主动性及团队协作意识。

1.问题意识（8分）

优秀（7-8分）：能每日主动观察保教现场，运用《幼儿园观察记录指引》规范记录教育事件（如区域活动中的同伴互动、集体教学中的师幼对话等），每月整理形成3份以上教育问题清单，问题描述具体（含时间、场景、行为表现），能区分现象描述与问题诊断（如记录某幼儿连续3日在建构区拒绝合作并分析可能与同伴交往经验不足有关）。

良好（5-6分）：每周记录教育事件，每月形成1-2份问题清