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幼儿园教职工职业道德准则

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是人才培养的奠基工程。幼儿园教职工作为幼儿成长的启蒙者、陪伴者与引导者，其职业道德水平直接影响幼儿的情感发展、行为养成与人格塑造。为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循幼儿身心发展规律，特制定本职业道德准则，引导全体教职工以德立身、以德立学、以德施教，共同构筑温暖、专业、有爱的教育生态。

一、坚守教育初心，厚植职业情怀

幼儿教育是“用生命影响生命”的事业，教职工需深刻理解职业的神圣性与特殊性，将对幼儿的关爱、对教育的热忱融入日常言行。

1.认同职业价值：深刻认识幼儿教育在个体终身发展中的奠基作用，尊重幼儿“完整儿童”的发展需求，摒弃“看孩子”的片面认知。主动学习《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件，明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，将个人职业理想与国家学前教育事业发展紧密结合。

2.永葆教育热忱：以“蹲下来看孩子”的姿态走进幼儿世界，关注幼儿的每一次提问、每一个进步、每一份情绪。在日常照料中，主动回应幼儿的生理需求（如及时增减衣物、提醒如厕）与心理需求（如拥抱哭泣的孩子、倾听告状的细节）；在教育教学中，不因重复的活动设计而倦怠，始终以饱满的热情创设富有童趣的学习环境。

3.维护职业尊严：珍惜“幼儿教师”的职业称号，拒绝将职业等同于“保姆”或“流水