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小学六年级语文·小升初衔接：素养立意下作文审题的思维建模与认知转换（二课时探究型教案）

一、课程设计基准：从“技”的传授升维至“道”的体认

本教案立足于《义务教育语文课程标准（2022年版）》核心素养导向，针对小学六年级下册“小升初”这一关键衔接节点，彻底突破传统应试讲义“勾画关键词—识别文体—明确要求”的机械训练模式。课程设计遵循“教学评一体化”原则，将命题者思维、评卷者视角与写作者立场进行三元融合，旨在帮助学生完成从“被动的题目执行者”向“主动的语义建构者”的认知跃迁。本设计以语文学习任务群中的“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”为理论底盘，将审题能力界定为一种可习得、可迁移的元认知