小学六年级英语下册《过去与现在：生活方式的变迁》单元教学设计.docxVIP

小学六年级英语下册《过去与现在：生活方式的变迁》单元教学设计

??一、单元整体教学分析

??本教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，以“过去与现在”这一社会性议题为脉络，深度融合语言学习与认知发展。单元主题属于“人与社会”范畴，涉及社会变迁与生活方式比较。对于六年级学生而言，他们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，已经具备了一定的信息提取和简单对比的英语语言能力，但对过去时代缺乏直观体验，对时态尤其是过去时的准确运用存在困难。本设计旨在通过创设真实、连贯、富有思辨性的语言情境，引导学生在完成综合性语言任务的过程中，系统地感知、理解并初步运用一般过去时与一般现在时进行对比描述，同时深化对技术发展与社会进步的理解，培养其批判性思维与文化认同感。本单元将分为三个课时进行螺旋式推进，本设计聚焦于PartB第一课时，作为语言知识深化与综合表达启动的关键环节。

??二、本课时教学目标

??基于单元整体目标，本课时旨在实现以下多维度的具体目标：

??1.语言能力目标：

????（1）学生能够听、说、认读、理解核心词汇与短语：dininghall,grass,gym,gocycling,ice-skate,badminton，并能将其准确运用于描述场所与活动的句子中。

????（2）学生能够在图片、视频或文本的提示下，听懂关于学校