核心素养视域下初中历史跨单元整合教学设计：隋唐至清前期的制度演进与治理智慧.docxVIP

核心素养视域下初中历史跨单元整合教学设计：隋唐至清前期的制度演进与治理智慧

??一、教学依据与设计理念

??本教学设计以《义务教育历史课程标准（2022年版）》为根本遵循，聚焦初中七年级学生的认知特点与历史学科核心素养的落地。设计立足于统编版《中国历史》七年级下册第一单元（隋唐时期）、第二单元（辽宋夏金元时期）及第三单元（明清时期）中关于中央集权、官僚体系、地方治理、民族关系等政治制度的核心内容，打破教材原有的单元界限，进行纵向贯通与横向关联的主题式整合。本设计秉持“大概念、大单元、真情境、深探究”的教学理念，以“封建政治的发展”为宏观脉络，提炼出“制度创新与国家治理”这一核心主题，旨在引导学生理解从隋唐至清前期中国政治制度演进的历史逻辑、内在动力及其对统一多民族国家发展的深远影响。通过创设基于史料研习的探究情境，设计层级递进的学习任务，推动学生实现从知识记忆到历史解释、从现象了解到本质洞察的深度转变，培育其时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等综合素养。

??二、学习目标

??1.知识与能力层面：学生能够准确梳理隋唐三省六部制、科举制，宋元二府三司制、行省制，明清废除丞相、设立内阁与军机处等关键政治制度的创立、演变过程及核心内容；能够运用历史地图，动态阐述历代疆域变迁与地方行政制度改革（如羁縻府州、土司制度、改土归流）之间的关联；能够辨析重大政治事件（如安史之乱、王安石变法