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高中英语读后续写教学评价标准与教师专业发展研究论文

**摘要**

在高中英语教学实践中，读后续写作为一项综合性语言输出任务，不仅考验学生的语言运用能力，更对其思维品质、文化意识及创新精神提出更高要求。当前，读后续写教学评价标准尚不完善，教师评价行为存在主观性强、标准模糊等问题，导致评价效果难以有效促进学生的深度学习与教师的专业成长。本研究基于英语课程标准与核心素养理念，结合教学实践案例，探讨科学合理的读后续写教学评价标准，并分析评价标准对教师专业发展的促进作用，以期为高中英语教师提供更具操作性、针对性的评价策略与专业发展路径。

**关键词**

读后续写；教学评价；评价标准；教师专业发展；核心素