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高中生生物学科学习兴趣与生态保护意识培养研究论文

**摘要**

高中生作为生态保护意识培养的关键群体，其生物学科学习兴趣与生态保护意识的结合直接影响可持续发展教育的成效。本研究基于认知心理学与社会学理论，通过问卷调查、课堂观察及案例分析法，探讨生物学科学习兴趣对生态保护意识的影响机制，并提出针对性培养策略。研究发现，学科兴趣与生态实践存在正向关联，但受教学方式、家庭环境及社会认知等多重因素制约。研究建议通过情境化教学、跨学科融合及家校协同，激发学生内在动机，强化生态责任感，为生态文明建设奠定人才基础。

**关键词**生物学科学习兴趣；生态保护意识；高中生；教学策略；可持续发展

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