初中八年级英语跨学科沟通视阈下听读融合课教学设计.docxVIP

初中八年级英语跨学科沟通视阈下听读融合课教学设计

一、课程教学背景与设计基准

（一）课标依据与理念锚点

本设计严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》关于理解性技能与表达性技能融合发展的核心要求，深度对标“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大核心素养的学段目标。课程以“人与社会”主题范畴中“人际沟通与人际关系”子主题群为内容依托，精准定位八年级学生语言能力发展的关键跃升期。设计彻底摒弃传统听读课将听力材料仅作为语言知识点提取工具、阅读文本仅作为语法分析载体的陈旧范式，转而将听与读统整为“理解性技能连续体”，将听的瞬时解码与读的深度加工有机整合，构建“输入协同、策略共通、意义共建”的听读融合教学新样态。课程深度嵌入跨学科学习理念，将英语学科的工具性特征与心理健康教育中“非暴力沟通”理论、道德与法治学科中“友善待人”价值准则、信息技术学科中“数字公民媒介素养”进行知识交融，力图实现语言学习、思维进阶与精神成长的三维统合。

（二）教材定位与单元架构

本课选自人民教育出版社2024年版八年级英语上册Unit8Let‘sCommunicate。该单元属于全新编写单元，直击当代初中生在数字时代背景下“线上交流频繁、深度沟通匮乏”的成长痛点，以“沟通方式的选择与沟通技巧的优化”为核心议题。本课时为单元第二课时SectionA2a-2e，在单元教学全景中承担承上启下的枢纽