六年级下册数学－比例尺的应用教案.docVIP

课题

比例尺的应用（课本50~51页）

课型

新授

备课人

执教时间

教

学

目

标

知识

目标

感受并理解比例尺的意义，根据比例尺会求图上距离或实际距离

能力

目标

培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力

情感

目标

渗透辩证唯物主义思想，培养学习数学的兴趣

重点

能根据比例尺球图上距离或实际距离

难点

比例尺的实际意义

教学方法

教学过程

师生

活动

一、创设情境，引入新课：

教师：有一个脑筋急转弯：一只蜗牛从北京爬到郑州只用了一分钟时间，为什么？（课件出示地图）如果真有一只蜗牛从北京爬到郑州，那得多长时间？我们是不是得知道北京到郑州的实际距离呢，知道了这张地图的比例尺，我们可以根据图上距离求出实际距离，或者根据实际距离求出图上距离.

二、探究新知，解决问题：

（1）在比例尺是1：6000000的地图上，量得郑州到北京的距离是10厘米.郑州到北京的实际距离大约是多少千米?

指名读题，并说出题目告诉了什么，要求什么.（告诉了比例尺，又告诉了郑州到北京的图上距离，求郑州到北京的实际距离.）

教师启发：因为图上距离：实际距离＝比例尺，要求实际距离可以用解比例的方法来求.

“这道题的图上距离是多少？”板书：10

“实际距离不知道，怎么办？”（用x表示.）所设的x应用什么单位？

小组讨论，说明理由.

“因为图上距离和实际距离的单位要相同