小学一年级道德与法治下册《我是家庭小帮手：学习干点家务活》教案.docxVIP

小学一年级道德与法治下册《我是家庭小帮手：学习干点家务活》教案

??一、指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为根本遵循，深刻践行“立德树人”的根本任务，聚焦学生核心素养发展。课程设计植根于“儿童生活是课程的基础”这一基本理念，遵循一年级学生身心发展规律和认知特点，从学生真实可感的家庭生活经验出发。借鉴杜威“做中学”、陶行知“生活即教育”的思想，将劳动教育有机融入道德与法治课程，强调实践体验与价值引领的统一。同时，吸收项目式学习（PBL）与情境学习的核心理念，通过创设真实、连贯、富有挑战性的学习情境，引导学生在主动探究、合作实践、反思提升中，建构关于家庭责任、劳动价值与自我成长的深刻认知，实现从“知”到“情”再到“行”的完整转化，培育其劳动观念、责任意识、实践能力与家庭归属感。

??二、教学背景分析（学情与教材）

??（一）学情分析

??本课教学对象为小学一年级下学期学生。经过近一学年的学校生活，他们已初步适应小学的学习节奏，具备基本的倾听、表达和简单的合作能力。在认知层面，该年龄段学生以具体形象思维为主，对抽象的道德概念理解有限，但模仿能力强，对故事、游戏、动手操作等活动充满兴趣。在生活经验层面，绝大多数学生在家中或多或少接触过家务劳动，但普遍存在以下特点：1.劳动认知表层化：视家务为父母之责或偶尔的“好玩”活动，对劳动于家庭、于自身