（28页PPT）专项素养综合全练　跨学科及跨学科实践活动.pptxVIP

八年级上册人教版;;类型一跨学科类

1.(跨学科·数学)如图阴影部分M表示水母和涡虫的共同特

征,那么M可以是?()

?

A.身体呈辐射对称B.体表有外骨骼

C.体表有刺细胞D.有口无肛门;解析????水母是腔肠动物,身体呈辐射对称,体表有刺细胞,

有口无肛门;涡虫属于扁形动物,身体背腹扁平,呈两侧对称,

有口无肛门。故水母、涡虫的共同特征是有口无肛门。

跨学科解读????本题将生物学知识和数学学科知识进行了巧

妙的结合,考查腔肠动物和扁形动物的共同点,锻炼学生的科

学思维能力。;2.(跨学科·数学)如图表示在不同气种动物体

化情况,则该动物最有可能是下列哪种?????()

A.鲨鱼B.鱿鱼 C.鲸鱼D.鳄鱼;解析????鲸鱼属于哺乳动物,为恒。鲨鱼属于鱼类,

鱿鱼属于软体动物,鳄鱼属于爬行动物,它们都属于变

物。据图分析,图中该动物最有可能是鲸鱼。

跨学科解读????本题将生物学知识和数学学科知识结合,通过

不同气种动物体的曲线图考查学生对恒

物特点的掌握,锻炼了学生的科学思维能力。;3.(跨学科·数学)如图是同一实验条件下不同的动物所需要的“尝试与错误”次数的曲线图。下列叙述正确的是?(????)

A.动物的学习行为一旦形成,就

不会改变

B.学习行为是脊椎动物特有的,

无脊椎动物不具备学习行为

C.动物越高等,学习能力越强,学