初中道德与法治八年级下册《公平正义的守护》高阶教学设计.docxVIP

初中道德与法治八年级下册《公平正义的守护》高阶教学设计

一、【教学主题】坚守公平底线，护航正义初心——基于价值体认的深度教学

二、【教学分析】

（一）【课标分析】【核心】

本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第四学段“法治教育”主题，对应内容要求“理解公平正义的重要性，能够辨别并抵制不公平和非正义的现象，做有正义感的人”。课标强调要“以学生的真实生活为基础，突出问题导向”，引导学生“在体验与探究中增进对法治精神的理解”。本课设计旨在超越单纯的知识传授，聚焦于将公平正义从“概念认知”转化为“价值认同”，再外化为“行为习惯”，实现从“知”到“信”再到“行”的螺旋上升。

（二）【教材分析】【基础】

本框题“公平正义的守护”是统编《道德与法治》八年级下册第四单元“崇尚法治精神”第八课“维护公平正义”的第二框，是本单元的落脚点，也是整册书的逻辑升华。第一框“公平正义的价值”解决了“是什么”和“为什么”的问题，本框则重点解决“怎么做”的问题。教材从“坚守公平”和“守护正义”两个维度展开，分别从个人层面和制度/司法层面进行了阐述。其中，“个人维护公平”与“个人守护正义”侧重于行为引导和策略指导，是学生可以即时践行的部分；而“制度保障公平”与“司法维护正义”则侧重于国家顶层设计，体现了法治与国家治理的关联，是培养学生政治认同和法治观念的关键，也是学生理解的难点。

（三）【学情分析