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根本政治制度：全过程人民民主的载体实践——八年级道德与法治下册大单元教学设计

一、新课标锚定与设计理念

本设计严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第三学段（七至九年级）“法治教育”学习主题，对应内容要求“了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，理解全过程人民民主的制度优势，增强制度自信和政治认同”。本设计突破传统的线性知识讲授模式，采用“大概念统摄—议题式驱动—沉浸式体验—跨学科融通”的四维架构，将抽象的政体理论转化为可感知、可参与、可思辨的深度学习历程。

大概念确立：制度如何保障权力属于人民。围绕此核心，将本课重构为“制度溯源—权力运行—代表履职—优势确证—完善行动”五阶逻辑链。设计深度融合项目化学习理念，以“模拟人大常委会”作为贯穿始终的表现性任务锚点，使学生在“做中学”中达成从感性认知到理性认同再到责任内化的素养进阶。

二、单元整合定位与课时规划

本课题属于统编版八年级下册第三单元《人民当家作主》第五课第一框，在单元体系中处于“制度基座”的核心位置。前承第一单元“宪法至上”的权力归属原则，后启第五课第二框“基本政治制度”及第六课“国家机构”的组织运行，是打通宪法原则与国家治理实践的关键枢纽。

课时属性：单元起始课、制度原理课、价值认同课。

课时容量：1课时（45分钟），但采用“课前浸润—课中深研—课后延展”的全周期设计。

三、核心素养目标

【政治认同·重要