小学英语三年级下册“食物偏好”表达综合运用课教案.docxVIP

小学英语三年级下册“食物偏好”表达综合运用课教案

一、教学内容分析

本课隶属“人与社会”主题范畴下“日常生活”子主题，是冀教版（三起）三年级下册第一单元的第三课时，承担着综合运用与初步输出的关键职能。从《义务教育英语课程标准（2022年版）》一级目标审视，本课核心在于引导学生在相对真实的交际情境中，围绕“食物偏好”（FoodWeLike）这一话题，初步整合运用单元所学核心词汇（如hamburger,noodles,fruit,vegetables等）与基础句型（Ilike…/Idon’tlike…）。其知识技能图谱呈现为：在巩固识别、认读、模仿等识记层次技能的基础上，重点迈向“应用”层级，即引导学生将离散的词汇与句型在具体交际任务中进行有意义地组合与输出。过程方法上，本课强调通过“做调查”（Doasurvey）这一项目式学习雏形，渗透信息获取、简单整理与口头汇报的初步学习策略，培养学生用英语做事情的能力。素养价值层面，教学内容天然蕴含“健康饮食”与“尊重差异”的育人契机。学生不仅在练习语言，更在过程中感知个体偏好的多样性，初步建立对均衡膳食的朴素认知，其文化意识、思维品质（如简单归纳）与学习能力（合作学习）将在参与、调查、分享中得到协同发展。

学情研判是设计有效教学活动的基石。三年级学生经过半学期的英语学习，对英语课堂指令和活动形式有基本适应，对新奇、具象、富有