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幼儿园多孩家庭幼儿同伴交往能力——基于2023年入园登记表家庭结构关联

摘要与关键词

摘要：同伴交往能力是幼儿社会性发展的核心指标，对儿童未来的人际适应与心理健康具有奠基作用。家庭作为幼儿社会化的最初场域，家庭结构被认为是影响其同伴交往经验的重要因素。随着生育政策的调整，二孩及多孩家庭日益普遍，探究家庭中子女人数结构对幼儿入园初期同伴交往能力的影响，对于理解社会化差异的早期来源及提供针对性支持具有现实意义。本研究旨在考察多孩家庭中的幼儿，相比独生子女家庭的幼儿，在入园初期的同伴交往能力上是否存在差异，并探讨差异的表现维度及可能的影响机制。研究依托幼儿园常规的入园登记信息，建立家庭结构与儿童行为数据之间的关联。研究获取了我国七个城市三十五所幼儿园2023年秋季新入园的一千九百八十名小班幼儿的登记表信息，提取其家庭子女人数及排行数据。通过幼儿的班级教师，在幼儿入园后第二个月，采用包含社交主动性、亲社会行为、同伴接纳度及社交困扰四个维度的“幼儿在园同伴交往行为观察评定表”对每名幼儿进行为期两周的观察与评定。研究采用多元回归分析和方差分析，在控制幼儿性别、气质类型等变量的基础上，分析家庭子女数量对幼儿同伴交往能力各维度得分的影响。研究发现，整体上，多孩家庭幼儿在“同伴接纳度”和“社交困扰”维度显示出一定的优势与弱势并存的双重特征。具体而言，来自多孩家庭的幼儿，其“亲社会行为”得分如分享、助