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数学家的故事——拓展课程备课

引言：为何要讲述数学家的故事？

在数学教育的版图中，拓展课程扮演着日益重要的角色。它不仅仅是课内知识的延伸，更是激发学生数学兴趣、培养数学思维、塑造科学精神的沃土。而“数学家的故事”，正是这片沃土中极具养分的一环。讲述数学家的故事，并非简单的猎奇或娱乐，其深层价值在于：

1.还原数学的“人”性：数学常被视为抽象、冰冷的符号体系。通过故事，学生能看到公式定理背后鲜活的生命，理解数学是人类心智活动的结晶，是无数数学家心血与智慧的积累。

2.激发学习内驱力：了解数学家探索未知的艰辛与喜悦、面对挫折的坚韧与执着，能有效点燃学生对数学的好奇心与求知欲，从“要我学”转变为“我要学”。

3.培养科学精神与人文素养：数学家的故事中蕴含着严谨求实、勇于质疑、大胆创新、不懈探索的科学精神，同时也往往折射出深厚的人文关怀与社会责任感，有助于学生形成健全的人格。

4.理解数学的文化内涵：数学的发展与特定的历史时期、社会背景紧密相连。通过故事，学生能窥见数学与文化、艺术、科技的千丝万缕的联系，提升数学文化素养。

因此，精心设计“数学家的故事”拓展课程，对提升学生的综合素养具有不可替代的作用。

一、课程目标的设定

在备课之初，明确课程目标至关重要。目标应具体、可操作、可达成，并兼顾知识、能力、情感态度价值观三个维度。

1.知识与技能：

*了解若干位重要数