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核心素养下小学数学作业设计的有效性研究

作者：陈惠钦

来源：《课程教育研究》2022年第04期

????????【摘要】在核心素养教育背景下，小学数学作业设计虽然得到了一定的优化，但实效性依旧不高。教师不仅要落实核心素养教育，还要抓住“双减”政策实施后的教育发展契机，及时更新作业设计理念，要立足于减负增效、促进学生核心素养发展的教育原则，合理设计作业。本文将立足小学数学作业设计存在的实际问题，探讨教师在核心素养视域下优化数学作业设计的重要性，并提出了提升数学作业设计有效性的对策，希望促进学生在数学学习中的健康发展。

????????【关键词】小学数学作业设计核心素养有效性

????????【基金项目】本文系2020年度古田县基础教育科研课题——基于素养导向的小学数学命题研究（课题编号：GTJYKT2020-93）研究成果之一。

????????【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2022）04-0085-03

????????自“核心素养”这一概念被提出后，广大教师开始以核心素养为基础展开教学设计，旨在将核心素养教育贯彻落实在教学全过程中。数学作业设计与核心素养教育的融合，成为了小学数学教师落实“培养学生核心素养”“提高数学作业设计质量”等目标的重要途径。基于此，教师要正确认识当下小学数学作业设计中存在的问题，并深入思考将“核心素养”