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一、为何要在初中开设外国名著选读课？——课程设计的底层逻辑演讲人

01为何要在初中开设外国名著选读课？——课程设计的底层逻辑02选什么？怎么选？——核心文本的筛选与解读策略03怎么教？教到什么程度？——课堂实施的具体路径04这节课能带来什么？——预期的成长价值目录

初中外国名著选读试听课

作为一名深耕中学语文教学十余年的教师，我始终坚信：经典文学是跨越时空的精神桥梁，而初中阶段正是搭建这座桥梁的黄金期。今天这节试听课，我将以“如何让外国名著真正走进初中生的精神世界”为核心，从课程设计理念、核心文本选择、课堂实施路径、预期成长价值四个维度展开，带大家感受外国名著选读课的独特魅力。

01为何要在初中开设外国名著选读课？——课程设计的底层逻辑

1回应新课标要求：从“阅读”到“文化传承与理解”的跨越2022版《义务教育语文课程标准》明确提出“整本书阅读”任务群，要求“阅读反映少年成长、世界文化、科学探索等主题的中外文学作品”，特别强调“在阅读过程中，培养文化理解能力，提升审美品位”。外国名著作为世界文化的精华载体，既是语言学习的优质素材，更是跨文化认知的窗口。我曾在教研中统计过：初中阶段学生的阅读视野普遍集中于中国现当代作品，对外国文学的认知多停留在“书名听说过”“情节靠影视剧”的浅层，这种认知断层恰恰需要系统的选读课程来填补。

2契合青春期心理：在“他者视角”中完成自我认知初中生正处