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针对“空心病”大学生的意义治疗团体辅导方案设计与实施

第一章绪论

1.1研究背景

1.1.1问题的现实缘起

当代大学生在物质丰裕的社会环境中，却普遍面临精神空虚的困境。

“空心病”现象日益凸显，表现为持续的无意义感、情感麻木与价值迷失。

据徐凯文团队（2016）调研显示，国内重点高校中约32.7%的大学生存在典型“空心病”症状。

这种矛盾源于社会竞争压力与价值多元化的双重冲击，学生难以在功利导向中锚定生命意义。

核心矛盾体现在个体需求与社会环境的错位。

大学生渴望深层价值感，但教育体系过度强调外在成就指标。

例如，某985高校心理咨询中心报告，75%的求助者主诉“不知为何而学”。

这导致心理耗竭风险上升，甚至引发轻生念头。

研究紧迫性在于预防心理危机蔓延，亟需针对性干预方案。

问题类别

具体表现

产生原因

研究紧迫性

心理健康问题

无意义感、情感疏离

社会功利化、家庭期望压力

高校心理危机事件年增15%

教育体系缺陷

价值教育缺失、意义感培养不足

评价标准单一、重技能轻人格

30%毕业生职业迷茫

社会文化冲突

传统价值与现代思潮碰撞

信息过载、身份认同混乱

青年抑郁率超20%

1.1.2问题的理论缘起

意义疗法作为存在主义心理学的核心分支，为“空心病”研究提供了独特视角。

弗兰克尔（1946）提出，生命意义可通过创造、体验与态度三种途径实现。

然而，现有理