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小学五年级数学下册：公因数与最大公因数探索之旅（导学案）

??导学案设计立足于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心素养导向，聚焦于“数与代数”领域中“数的认识”与“数的运算”的深度关联。本设计旨在超越传统技能训练，引导五年级学生经历从具体到抽象、从特殊到一般的数学概念建构过程，深刻理解公因数与最大公因数的数学本质、多元表征方式及其在现实情境与后续学习中的广泛应用价值。通过结构化的问题链、序列化的探究任务及多样化的数学实践活动，发展学生的数感、推理意识、几何直观及模型意识，培育严谨求实的科学态度与合作探究精神。

??一、学习目标分析

??依据课程内容要求与学业质量标准，本课学习目标进行如下三维界定：

??1.知识与技能维度：学生能结合具体情境，理解公因数和最大公因数的意义；掌握寻找两个数的公因数和最大公因数的基本方法，包括枚举法、筛选法、集合圈表示法，并初步感知短除法与分解质因数法（作为拓展）；能运用公因数与最大公因数的知识解决简单的实际问题，如分割图形、分组问题、铺地砖等。

??2.过程与方法维度：学生经历“实际问题—数学概念—方法探究—应用拓展”的完整学习过程。通过操作学具（如方格纸、小正方形）、列举观察、分类归纳、合作交流等活动，主动建构概念，体验方法的多样性并寻求优化。发展观察、比较、分析、概括和解决问题的能力。

??3.情感态度与价值观维度：学生在探