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配套K12教育资料

巴金《日月》教学设计

《日》和《月》是两首很有感情的散文诗，散发着作者

忧郁而热情的青春气息。下面我们来学习一下巴金《日月》

民族的独立和生存千千万万不甘做亡国奴的人们拿起武器走上战场不怕牺牲作者以飞蛾夸父的追求光和热象征志士仁人为祖国轰轰烈烈的献身赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受于是在这里才会说出这句

教学设计，希望对大家有所帮助。

1.有感情地朗读课文，品味文章诗化的语言。

2.结合历史背景，理解作者的思想感情。

3.理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中

的含义。

4.积累有关日月的诗句。

1.重点：有感情地朗读课文，品位文章诗化的语言。

诵读理解课文的主旨培养感受能力理解能力讨论点拨法在充分诵读的基上教师引导点拨文意为学生创设宽松的讨论环境诱发对课文的不同理解并鼓励他们表达出来多媒体预习备课一课时激趣导入明确目标配套教育资料配套教育资料导入设计同学们对于夸父追日和姮娥奔月的

2.