【2026】人教版五年级信息科技全一册第19课 冒泡排序齐体验(2) 教学设计.pdfVIP

第19课冒泡排序齐体验(2)教学设计

_、教学设计理念

本教学设计以义务教育信息技术课程新课标为核心指导，立足“素养为本”的教学理

念，将计算思维培养作为核心目标，结合小学五年级学生的认知特点，采用情境化教

学、体验式学习、做中学的教学模式。通过“过山车刺激指数排序”的趣味情境，把

抽象的冒泡排序算法转化为具象的操作体验，让学生在动手实践、流梳理、代码验

证的过中理解算法逻辑，发展数字化创新与实践能力。同时，注重算法思想的渗透

而非复杂的编语法，引导学生体会计算机解决问题的思路，树立“解决问题有多种

算法”的思维意识，落实信息意识与信息社会责任的培养，让信息技术学习贴近生活

、服务生活。

二、教学内容分析

本课是小学信息技术“数据排序”单元的第2课时，是冒泡排序算法的进阶学习内容

,承接上一课对排序基本概念的认知，核心围绕冒泡排序的完整过程、流程图梳理、

代码实现展开。教学内容以“过山车刺激指数从低到高排序”为线索，分为四轮核心

环节：第一轮冒泡排序体验、第n轮冒泡排序巩固、流图梳理算法逻辑、Python代

码实现冒泡排序，最后通过“报数排序”游戏拓展算法多样性认知。本课的重点是让

学生理解冒泡排序“相邻比较、交换位置、大数冒泡”的核心逻辑，掌握算法的流

图表达和基础代码实现，是培养学生计算思维、从“具