小学四年级英语下册 Unit 8《How are you》故事课跨学科深度理解教学设计.docxVIP

小学四年级英语下册Unit8《Howareyou?》故事课跨学科深度理解教学设计

??一、单元与课时整体解构

??本教学设计立足《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养导向，针对译林版（三年级起点）小学英语四年级下册Unit8《Howareyou?》中的Storytime板块进行重构与深化。本单元的核心功能意念为“表达关心与描述身体状况”，语言知识聚焦于电话用语及常见疾病表达的初步构建。对于四年级学生而言，他们已具备初步的日常问候、简单情绪及颜色、动物等话题的词汇基础，正处于从具象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，对故事性内容、角色扮演及真实情境任务有浓厚兴趣。然而，他们在语言综合运用、跨文化交际意识及基于语篇的深度思考方面尚待引导。因此，本课时将超越传统的词汇句型和读教学，以“故事”为载体，以“关爱”为主线，深度融合健康意识（跨科学）、电话礼仪（跨社会交际）、情感表达（跨德育），旨在构建一个语言学习、思维发展与品格塑造协同共生的深度学习场域。

??二、核心素养导向的课时目标

??（一）语言能力目标

??1.学生能在“杨玲因病缺勤”的故事语境中，理解、认读核心词汇：cold,fever,cough,headache，以及短语cometoschool。

??2.学生能初步感知并理解核心功能句在真实交际中的运用：—Howareyou?—