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在长江源头格拉丹东教案

一、课程名称

探秘长江之源——格拉丹东的自然与人文

二、授课对象

中学地理或语文拓展课程学生；对长江文化、高原生态感兴趣的成人学习者

三、课时建议

2-3课时（每课时45分钟，可根据实际情况调整各环节深度）

四、教学目标

1.知识与技能：

*了解格拉丹东的地理位置、自然地理特征（地形、气候、冰川等）。

*理解格拉丹东作为长江源头的科学依据及其重要意义。

*初步认识高原生态系统的脆弱性及保护的重要性。

*学习通过地图、影像资料、文字描述等多种途径获取地理信息。

2.过程与方法：

*通过阅读、讨论、观看影像等方式，引导学生主动探究格拉丹东的自然与人文内涵。

*培养学生分析地理现象、归纳地理特征的能力。

*鼓励学生运用批判性思维，思考人类活动与自然保护的关系。

3.情感态度与价值观：

*感受格拉丹东的壮美与神奇，激发对祖国大好河山的热爱之情。

*树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。

*体会探险精神与科学考察的艰辛，培养坚韧不拔的品格。

五、教学重难点

1.重点：格拉丹东作为长江源头的地理事实；格拉丹东的自然景观特征及其形成原因。

2.难点：理解冰川作用对长江源头形成的影响；辩证看待长江源头地区的开发与保护。

六、教学准备

1.教师准备：

*制作PPT课件，包含格拉