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小学六年级信息科技下册（青岛版）大单元教学设计

??一、单元整体规划与设计思路

??本单元立足于《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》核心素养要求，面向小学六年级下学期学生，以“智慧生活设计师”为大单元主题，对青岛版第六册教材内容进行解构与重组。原教材内容通常涵盖物联网初步、数据与编码深化、人工智能启蒙等模块，本设计将其整合为一个连续的、真实世界的项目式学习历程。单元设计遵循“真实性学习”理念，以“为校园或社区设计一个微型智慧生活解决方案”为驱动性任务，引导学生经历从需求洞察、方案规划、原型构建、数据流设计到智能算法植入、成果发布与迭代的全过程。在这一过程中，学科知识（如传感器应用、数据采集与处理、简单控制逻辑、算法思维）不再是孤立的知识点，而是解决真实问题的必要工具；核心素养（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）的培养融入每一个项目环节。单元设计强调跨学科融合，自然地整合科学（物理传感原理）、数学（数据建模与分析）、工程（系统设计与调试）、艺术（界面与交互设计）以及语文（方案撰写与宣讲）等学科元素，旨在培养学生的综合实践能力与创新精神，体现信息科技课程作为新时代基础教育的育人价值。

??二、单元学习目标体系

??本单元学习目标依据课程标准，从核心素养四个维度进行系统刻画，形成可观察、可评估的目标体系。

??（一）信息意识

??1.能主动发现校园或社区生活