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小学作文修改技巧试听课演讲人

认知先行：为什么说“好作文是改出来的”？01实践演练：现场修改一篇作文，见证“魔法时刻”02技巧落地：小学作文修改的“三阶工具箱”03总结：修改作文，更是修改成长的“说明书”04目录

各位同学、家长朋友们：

大家好！我是从事小学语文教学工作12年的李老师。今天这节试听课，我们将围绕“小学作文修改技巧”展开。作为一线教师，我常看到这样的场景：孩子写完作文就如释重负，把本子一推说“写完了”；家长拿过作文本，盯着分数直叹气，却不知从何指导。但大家知道吗？叶圣陶先生说过：“修改文章是写作的一个重要部分。”好作文从不是“写”出来的，而是“改”出来的。这节课，我们就从“为什么要修改”“怎么修改”“修改后有什么变化”三个维度，带大家走进作文修改的“魔法世界”。

01认知先行：为什么说“好作文是改出来的”？

1从儿童写作的特点看修改的必要性小学生的语言表达能力、逻辑思维能力尚在发展阶段。我曾统计过所带班级40篇四年级作文，发现75%的作文存在“语句重复”“重点模糊”“情感空洞”等问题。比如有个孩子写《我的妈妈》，原文是：“我的妈妈每天给我做饭，送我上学，妈妈很辛苦，我要感谢妈妈。”这样的作文结构完整，但像一张“简笔画”——只有轮廓，没有细节。修改后，孩子补充了“妈妈早晨五点半在厨房揉面的背影”“送我上学时被雨淋湿的半边肩膀”“我发烧时她整夜没合眼的黑眼圈”，文字立刻