人工智能赋能高职信息技术课程教学改革研究学习支持.docx

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人工智能赋能高职信息技术课程教学改革研究学习支持

前言

从认识论中的工具理性与价值理性辩证关系理论来看，人工智能赋能教学改革涉及对技术如何服务于人的根本问题的深层思考。这一维度的理论基础表明，人工智能的引入必须同时兼顾工具理性与价值理性的平衡。工具理性关注效率、精度与规模化，它体现在利用算法优化教学流程、提升学业成绩等量化指标上；而价值理性则聚焦于人的全面发展、伦理道德、审美素养及社会责任感等质性的价值追求。在高职信息技术课程中，若仅追求工具理性，可能导致教学内容功利化，忽视对学生职业伦理、信息安全意识及数字公民素养的培育；若仅强调价值理性，又可能陷入传统人文教育的窠臼，削弱技术技能