核心素养导向下四年级数学《亿以内数的认识》课时学习任务单设计.docx

核心素养导向下四年级数学《亿以内数的认识》课时学习任务单设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析（基础）

本课是义务教育人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》的起始课，内容隶属于“数与代数”领域。这是在学生已经掌握了万以内数的读法、写法、组成以及大小比较的基础上进行教学的。本课不仅是学生数概念的一次重要扩展，从“万以内”扩展到“亿以内”，更是后续学习亿以上数的认识、大数的读写、改写以及近似数等知识的基础。教材编排首先通过呈现我国第六次人口普查中部分省市的总人口数等具有现实意义的大数，让学生感受到学习更大数的必要性。随后，借助计数器这一直观模型，通过拨珠数数的活动，动态引出“十万”“