【2025-2026学年】《开关量与连续量》教学设计-苏科版（新教材）小学信息技术六年级下册.pdfVIP

《开关量与连续量》教案-2025-2026学年苏科版（新

教材）小学信息技术六年级下册

—、学情分析

本节课面向苏科版2026年春季新版小学信息技术六年级下册学生。经过上

一节课《控制过程中的连续量》学习，学生已经初步掌握连续量的概念、特征以

及在自动控制系统中的工作流程，能够识别生活中温度、湿度、音量等可平滑变

化的连续量，具备了基础的系统控制思维。

六年级学生逻辑思维开始由具象思维向抽象思维稳步发展，具备一定的对比、

归、辨析能力，能够在教师引导下完成概念对比、案例分类和规律总结。但学

生容易混淆开关量与连续量的概念，容易把普通状态变化误认为连续变化，对两

类量的特征区别、适用场景、相互配合控制理解存在难点。同时学生好奇心强，

善于观察生活电子产品与智能设备，喜欢通过实例对比、图表归、师生问答的

方式开展学习，适合采用情境导入、案例辨析、表格对比、任务探究的课堂模式

开展教学，能够顺利完成本课概念学习与应用分析，也为后续系统控制、智能编

程控制学习打下坚实基础。

二教材分析

本课是苏科版2026年春季新版小学信息技术六年级下册第五单元《系统控

制中的量》第二课时内容，承接前一课《控制过程中的连续量》，是单元知识体

系中承上启下的核心课时O