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《鸿门宴》理解性默写

《鸿门宴》作为《史记》中的经典名篇，以其紧张激烈的情节、栩栩如生的人物刻画及深刻的历史意蕴，成为中学语文教材的重中之重。理解性默写不仅是对文言知识积累的考查，更是对文本内容、人物形象、思想情感及艺术手法的深度理解。以下结合文本脉络与教学重点，设计理解性默写练习，并辅以简要解析，旨在帮助学习者在默写中巩固，在理解中记忆。

一、宴前风云：矛盾的酝酿与激化

1.默写点：司马迁在《鸿门宴》开篇，便点出了刘项双方矛盾的直接导火索，即项羽听闻“____，____”后，怒不可遏，决心“旦日飨士卒，为击破沛公军”。

*考查侧重：关键信息的提取与事件起因的理解。

*理解提示：此句揭示了刘邦“先破秦入咸阳”并“欲王关中”的政治野心，触犯了项羽的核心利益，成为鸿门宴的直接诱因。注意“王”字此处用作动词，读“wàng”。

2.默写点：在鸿门宴前，刘邦阵营内部也经历了一番紧张的应对。面对危机，张良问刘邦：“____，____？”以此引出刘邦对自己错误决策的反思和对项伯的求助。

*考查侧重：人物对话对情节推动的作用，以及刘邦在危急关头的反应。

*理解提示：此问直接点出了刘邦面临的生死存亡的困境，迫使刘邦正视问题，并引出后续张良献计、项伯夜访等情节。

3.默写点：刘邦为拉拢项伯，表明自己无意与项羽为敌时，信誓旦旦地说：“____，____，故遣将守关者