素养导向下小学音乐四年级上册《小螺号》创新教案.docxVIP

素养导向下小学音乐四年级上册《小螺号》创新教案

一、教学内容分析

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确了音乐课程以审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养为统领。本课《小螺号》出自人音版四年级上册，是一首旋律欢快、充满童趣的经典儿童歌曲。从知识技能图谱看，本课位于“多彩的民歌”或“童年的旋律”单元脉络中，学生已具备稳定的节拍感、基础的柯尔文手势及简单节奏型的认知基础。本节课将在此基础上，深化对四二拍强弱规律的理解与应用，初步学习上滑音、波音等装饰音的唱法，并进一步提升五线谱视唱与旋律记忆能力。其核心概念在于理解音乐要素（节奏、旋律、装饰音）如何共同塑造音乐形象与情绪，为后续学习更复杂的民歌风格作品奠定基础。从过程方法路径而言，课标强调以聆听、演唱、创编等艺术实践活动为主线。本课将引导学生通过“聆听感知-模仿体验-合作表现-创意实践”的路径，亲身参与音乐建构，体验从“听到”到“唱好”再到“表现”的完整艺术实践过程，渗透音乐探究的基本方法。在素养价值渗透层面，《小螺号》歌词描绘了海边儿童盼望父亲归航的生动场景，其音乐活泼、乐观，蕴含着对生活的热爱与对亲情的朴素表达。教学将挖掘这一载体，引导学生在富有画面感的演唱中，发展审美感知力；在富有表现力的艺术实践中，提升艺术表现力；在了解歌曲地域背景及模仿螺号声的创作手法中，增进对劳动人民音乐智慧的文化理解。

四年级学生正处于从