人工智能赋能高职信息技术课程教学改革研究协同育人.docx

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人工智能赋能高职信息技术课程教学改革研究协同育人

前言

从教育信息化2.0及数字素养理论的演进视角来看，人工智能赋能教学改革的理论基础还植根于对数字素养内涵的重新界定。传统的数字素养主要指使用信息技术的操作技能，而人工智能时代的数字素养则被定义为在数字化社会中，个体能够理解、创作、评估并有效利用人工智能技术解决问题的能力。这一理论演进为课程教学改革提供了方向指引。它指出，高职信息技术课程的终极目标不仅是让学生学会用软件，而是让学生具备驾驭智能技术生态的能力。理论基础强调，课程内容的设置必须从技术操作层跃升至智能应用层与智能创新层。这意味着课程不仅要涵盖传统的信息技术基础技能，更要重点