人工智能赋能高职信息技术课程教学改革研究能力培养.docx

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人工智能赋能高职信息技术课程教学改革研究能力培养

说明

从知识论的基础理论来看，人工智能的崛起是对传统线性知识传授模式的根本性挑战与重构。传统高职信息技术教育往往侧重于将既定的知识体系如复制粘贴，而人工智能所倡导的生成式智能打破了知识的边界与壁垒，将知识视为动态生成网络。这一转变要求教学内容不再局限于孤立的知识点罗列，而是转向构建基于数据驱动的动态知识图谱。理论基础指出，学生学习的本质是一个从感知到理解，再到创造和应用的复杂认知过程。在此过程中，人工智能不仅仅是教学工具，更是连接学生个体认知与广阔知识宇宙的桥梁。因此，理论依据强调，课程改革必须从知识本位向能力本位与素养本位延伸。这意