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人的认识从何而来教案新

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人的认识从何而来教案新

一、课题名称：人的认识从何而来

二、授课对象：高中学生（或对哲学认识论感兴趣的成人学习者）

三、课时安排：1课时（45分钟）

四、教学目标：

1.知识与技能：

*使学生理解实践的含义及其基本特点（客观物质性、主观能动性、社会历史性）。

*使学生理解并识记实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是检验认识真理性的唯一标准、实践是认识的目的。

*初步培养学生运用马克思主义认识论原理分析和解决现实问题的能力，区分认识的来源与获得认识的途径。

2.过程与方法：

*通过情境创设、案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动参与教学过程，体验知识的形成过程。

*采用“从具体到抽象，再从抽象到具体”的思维方法，帮助学生把握实践与认识的辩证关系。

3.情感、态度与价值观：

*通过学习，使学生树立实践第一的观点，初步形成正确的认识论。

*引导学生关注生活、关注社会，积极投身社会实践，在实践中求知、在实践中成长。

*培养学生的科学精神和勇于探索、大胆实践的品质。

五、教学重难点：

*教学重点：实践的基本特点；实践是认识的基础（实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是检验认识真理性的唯一标准、实践是认识的目的和归宿）。