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幼儿园教师家访覆盖率与实效评估——基于2023年家访记录表与家长满意度

摘要

家访作为幼儿园家园共育的传统与重要形式，是教师深入了解幼儿家庭背景、建立个性化沟通桥梁、争取家长教育协同的关键举措。然而，在家访工作普遍开展的背景下，其实际覆盖率如何，以及访后实效究竟如何，尚缺乏系统性的实证评估。本研究旨在基于家访记录与家长反馈，对幼儿园教师家访的覆盖率与实施效果进行全面评估。研究者于二零二三年九月至十二月期间，选取某市十所幼儿园（涵盖公办、民办普惠、民办非普惠）作为研究样本，共涉及小、中、大班共计一百个班级。研究收集了两类核心数据：一是过程性数据，即所有班级教师在二零二三学年度第一学期（新生家访及学期初普访）填写的《家访记录表》共计两千一百份。分析内容涵盖家访完成情况（是否访到、访问形式、时长）、家访准备（是否有预约、是否准备个性化交流提纲）、家访内容重点（了解家庭环境与育儿方式、沟通幼儿在园情况、给予教育建议、听取家长需求、宣传园所理念等）以及记录详实程度。二是结果性数据，即在家访工作结束后一周内，对接受家访的家长进行匿名问卷调查，问卷主要测量家长对家访的满意度（如对教师态度、沟通内容、获得建议的实用性等方面的评价）以及家访后的感知变化（如对幼儿园的了解程度、对教师的信任感、家园合作意愿的变化等），共回收有效问卷一千八百九十五份。通过统计分析，首先计算总体家访覆盖率（实际访问家庭数占