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于细微处品真情，在反思中促成长——《芦花鞋》教学反思

《芦花鞋》作为一篇承载着浓浓温情与人性光辉的文本，其教学过程不仅是知识的传递，更是情感的浸润与价值的引领。在执教这篇课文后，静下心来审视整个教学流程，既有成功的喜悦，亦有值得推敲与改进之处。现将本次教学实践中的一些思考与感悟梳理如下，以期在未来的教学之路上行稳致远。

一、教学亮点：立足文本，以情动人

（一）聚焦核心，深挖文本内涵

在教学设计之初，我便将“感受青铜的纯朴、善良以及家人之间的温情”定为核心教学目标。围绕这一目标，教学过程中，我引导学生紧扣“芦花鞋”这一核心物象，通过对青铜冒雪编鞋、坚持卖鞋、以及最后卖掉自己脚上的鞋等关键情节的品读，层层深入地感知青铜身上所体现出的坚韧、懂事与无私。例如，在分析“青铜赤着脚回家”这一细节时，我并未直接给出评价，而是通过提问“青铜为什么要这样做？他当时心里是怎么想的？”引导学生设身处地去体会，让学生在自主感悟中触摸人物的内心世界，从而使青铜的形象在学生心中立体起来。

（二）情境创设，引领情感共鸣

曹文轩的文字富有画面感和感染力。教学中，我尝试运用多种方式创设情境，如配乐范读、想象描述、角色代入等，力求将学生带入那个风雪交加的冬日，感受芦花鞋的温暖与青铜一家生活的艰辛。在朗读描写芦花鞋制作过程的段落时，我引导学生想象青铜专注的神情和灵巧的双手，感受芦花鞋中凝聚的心血与爱意。这种情境