小学道德与法治一年级下册《相亲相爱一家人》第一课时教案 .docxVIP

小学道德与法治一年级下册《相亲相爱一家人》第一课时教案

一、教材与学情深度剖析

（一）教材内容定位与核心素养关联

本课选自统编版《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》中的首课。本单元立足于“家庭”这一学生最基本的生活领域，旨在引导学生从情感认知和行为实践两个层面，形成对家庭的初步归属感和责任感，为其社会性发展奠定基石。《相亲相爱一家人》作为单元起始课，承载着激发情感、建立认知框架的关键作用。本课时内容紧密围绕“感知家庭之爱”展开，通过引导学生回忆、讲述、体验家庭生活中的温暖瞬间，理解家人之间相互关爱、彼此付出的情感内涵，初步懂得“爱”是家庭关系的核心纽带。

从学科核心素养视角审视，本课直接关联“道德修养”与“健全人格”两大素养的培养。通过感受与理解家人之爱，培育学生的感恩之心和仁爱之情，属于“道德修养”中“明大德、守公德、严私德”的私德启蒙；通过分享家庭故事、表达自身感受，促进学生自我认知、情绪表达与社会情感的发展，这正是“健全人格”养成的初步阶段。教材编排采用了大量贴近儿童生活的插图、情境对话和活动建议，如“说说我的家人”、“家庭温暖时刻”等，其设计逻辑遵循了由具体到抽象、由体验到认知的儿童认知发展规律。

（二）学生学情精准分析

授课对象为小学一年级下学期学生。其心理与认知特征主要表现为：

1.经验层面：学生拥有丰富的家庭生活感性经验，对家人的关爱有直接的感受，但多