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青少年生涯规划辅导李亦菲北京师;哈佛大学对大学毕业生进入职场的;一、职业兴趣与职业选择;特质－因素理论职业兴趣职业选择;（一）特质－因素理论1909年;（二）职业兴趣兴趣测验职业兴趣;1.兴趣测验兴趣测验的研究可以;2.职业兴趣测验1927年，斯;3.霍兰德职业兴趣理论霍兰德于;霍兰德将人格分为现实型、探索型;艺术型(A)：重视审美品;事务型(C)：喜欢具体的;霍兰德职业兴趣测验;无标题;（三）职业选择美国的“从学校到;1.美国的“从学校到工作”项目;2.欧洲的学徒制职业：木匠，;想一想美国：透明度较低，渗透性;3.影响青少年职业选择的人父母;同伴，尽管父母和同龄人对青少年;4.社区服务与青少年发展指年轻;二、生涯发展理论;舒伯的生涯发展理论克朗伯兹的社;（一）舒伯的生涯发展理论195;1.主要观点强调全方位发展重视;2.职业目标的五个阶段初探期（;3.生涯彩虹图理论舒伯（Sup;无标题;循环式发展任务生涯阶段青年期（;4.评论越来越少的年轻人在各自;（二）克朗伯兹的社会学习理论社;1.主要观点四种影响职业发展路;2.应用促进学习不是诊断，而是;（三）认知信息加工理论认知信息;1.主要观点两个来源:认知信息;信息加工金字塔模型执行加工领域;决策技能领域：CASVE循环;执行领域元认知（Metacog;2.应用自我知识与各种选择知识;3.决策风格的分类自己未知已知;职